有一天，孩子們會訓練出強而有力的雙臂，
能夠在這浩瀚的世界中，展翅翱翔，勇敢面對未來的挑戰。
在群體合作中，我們不難發現重視榮耀、想要嶄露頭角的學員，容易強烈展現自我，與他人產生爭執、意見不合等衝突。而溫和謙遜的學員，經常會關照他人，盡力的融合大家，但少有主動積極爭取機會的意願。
在「北風與太陽」這個寓言故事中，溫暖的太陽用他的暖意贏過了北風，這種「以柔克剛」的性格並非柔弱、不禁風，而是有一定的威信和包容力。北風的嚴寒，在剛開始起了快速的作用，但時間一長卻失去影響力。
這與孩子們在團隊中的人群關係對照下，不難發現：轉換思維的能力是需要培育的。無論是自尊心、表現慾強烈、想要自我突顯的孩子，或是退卻不前、被動懶散的孩子，本能中都具備愛/與人親近的本能、開放/探索、創意/創造、毅力/自我意識、覺察力/同理心的本質(德國腦神經專家倡導)，只是這些本能需要環境激發也需要找到認同。
集體創作的活動，需要孩子看見自己也看見他人。爭取團隊榮譽、試著與他人溝通、找到共同的話題、一起解決困難、化解衝突矛盾，像是一支支的支架，孩子們有歷練環境、有方向的往前。在未成熟的成長階段，需要更多嘗試的機會，也需要更多的強大信念的力量。讓孩子停留在「別人期待我去做什麼」，不如讓孩子懂得「自己知道做什麼」。
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